高松市 ボール運動 ＜わかる、できる、かかわり合う体育学習＞ 【第3学年　心を伝え合い、みんなでタッチダウン　（8時間）】 【内容的視点】 認識 相手と自分・味方の位置感覚がわかり、スタート位置や走り方の作戦を立てることができる。 − 社会的行動力 ルールを工夫したり、チームで作戦を立てたりして、楽しくゲームをすることができる。 ゲーム中の声かけや話し合いで、さらに楽しく感じるゲームにすることができる。 − 運動技能 チームの立てた作戦を意識した体の動かし方（おとり、フェイント、かべ、ボールの手渡し方・もらい方）ができる。 || 【方法的視点】 攻守入り乱れ系陣取りゲームの楽しさが味わえる教材の配列。（しっぽ取り⇒インベーダー⇒ボール運び⇒フラッグフットボール） ボール運びゲームでは、パスは手渡しとして、ボール操作の技能差を軽減する。ただし、フラッグフットボールでは、投げるパスを1回してもいいこととする。 作戦板を用いてチームの作戦を明確にすることで、一人一人の体の動かし方が身に付くであろう。 全員タッチダウンするとボーナス点10点がプラスされる。 1チーム6人（4人プレイヤー、2人アドバイザー）で個人の動きや作戦の達成状況が把握でき、声を掛け合うことで話し合いが活発になるであろう。 診断的・総括的評価として態度測定法を、形成的評価としてゲームの授業の楽しさの変化のカードを活用する ↓ 教材 バレーボールコート 3回攻撃して作戦タイム2分を2回 ボール　ドッジボール1号 【ボール運びゲーム】（ボールを4個から2個へ減らしていく） 1チーム6人で4人がプレイヤー、2人がアドバイザーになり、交代してゲームに参加する。 しっぽが1本でも取られたらアウト。コートの外に出てもアウト。 勝敗は、ゴールまで運べた人数で決める。（ボール1個は1点） 攻めと守りは、3回攻撃して作戦タイム2分を2回して交代。 ボールが2個になると、パスは手渡しのみ。（ボール操作の技能の軽減）